願景-幸福‧愛‧藝術
希望透過教學活動，讓學生們能從藝術課程中發現環境氛圍的精神向度，並鼓勵學生參加創作競賽，增進學生成就感與自信心，藉以肯定學生的創意表現，讓學生能從中增進藝術欣賞能力，陶冶氣質，讓藝術氛圍的分子散播到社會人民、社區鄰里，讓環境藝術的「創意境教」和「藝術活力」等議題藉以宣導，提高教學成果的推廣性。 將來在美術學科方面的發展願景以下說明之：
一、開啟「幸福‧愛‧藝術」的心門
六十多年來，台灣在改變、高雄在改變、鳳中也在改變。從保守主義逐漸走到開放主義，是社會的潮流，也是鳳中經營校園藝術美學的潮流。
藝術，是近年來台灣推動的社會新價值，也是高雄城市在近年來提升「形象主軸」之一。鳳山高中藉由社會潮流，來改變舊有的形象，創造多元化與國際化的「美麗校園」。
從校園的實體公共藝術方面，看見校園的形象從「保守傳統型態」轉化成為「後現代創意型態」；從藝術的教育與競賽推廣方面，看見校園的教學模式從「保守封閉型態」轉化成「多元互動型態」；從校園內的跨領域藝術推廣方面，看見校園的校風從「單一教學」轉化成「多元共生教學」。三方面的結合與交流，打造出全新的校園風貌，同時，更開啟「台灣未來新教育」之路。
我們看見，國際的教育改革聲浪，逐年擴張。近年來，國教各大教育改革方向，有小異但卻含有一項共同的精神指標：教育改革的方向，建立在如何讓學生感受到幸福、感受到生活之愛、感受到生活之美，同時，讓學生能深刻感受到社會的感動與希望。然而，透過「藝術心創意‧境教新活力」方案的成立，鳳中首次融入此項新一代教育改革的指標，同時，帶給學子與師長不一樣的「台灣新教育」。
方案中，透過對於校園硬體的創意改建，如以「趣味創意」來改造熊貓造型，創造「校園公共藝術作品」，或者以「變形藝術」，來拼貼出「創意馬賽克」，這些作品，帶給校園新的生機，同時帶給每一位學子與師長，更多的藝術享受空間，感受幸福的藝術；不僅在硬體設施的改變，鳳中的教師更用「多元角度」來打造「深度藝術教育」，用多元化的教材，訓練學子多元化的「美學思考」，同時更透過全國學生美展，將「學生的創意」與「美學教育的精隨」帶出校園，推廣至全台灣，如此的教學方案，給予充滿壓力的學子一項「藝術新生活的感動」，感動藝術之美、感動生活之愛。
近幾年的努力，在多項方面均有所成就，也進一步驗證「幸福」能帶動「感動」，「感動」能帶動「新教育思維」，「新教育思維」能帶來優質的教育環境。基於優質的成效，我們要更加努力，同時，更要透過「幸福‧愛‧藝術」三項指標與精神，繼續改革教育，創造更佳的優質國際化與多元化的「心教育」。
二、創造「校園-藝-起來」的氛圍
近年來，我們呈現「美術教室創意彩繪」、「藝術階梯的創意彩繪」、「音樂教室的創意符碼」、「校園中廊的萬千花形藝術長廊」、「教室走廊的變幻彩裝馬賽克藝術創作」、「技藝館的環境視覺公共藝術」、「舊物新裝的貓熊服飾藝術」、「員生消費合作社的色彩魅力」等相關作品，來彰顯「校園藝起來」的精神，提升校園的藝術生活環境，讓每一個人感受到校園的「幸福之愛」。
然而，在日本知名建築師伊東豊雄設計作品中，曾提到「衍生的秩序」概念。概念來自於「游牧（Nomad）」，游牧的精神在於人、建築與自然相互調和，創造出融合自然元素的「建築風格」，藉由此項建築風格，延伸出「生命變化的秩序」、「有機幾何的秩序」、「呼應成長變化的秩序」與「流動的秩序」，讓每一個觀賞者欣賞並感受這人、社會與自然三者間的「衍生秩序」。
同樣地，我們透過校園的重建，更要融合「校園的傳統」與「跨時代的新藝術」，創造出多元化的校園。
我們共訂定三項指標，打造未來「幸福之所」、「愛之境」與「希望之城」
（一）幸福之所：融合自然、順應人文
「城市森林」的學校，要能透過自然因子，表現出最原始的大地之美，同時，更能創造綠化的環境，打造充滿森林的幽境與潔淨的氣息；「人文價值」的學校，要能透過原始的城市人文傳統，表現出城市之美與校園特色。我們透過這兩項指標，未來將打造「自然與獨特人文」的鳳山高中，並進一步建造「幸福之所」。
（二）愛之境：學生參與、藝術溝通
學校的公共藝術，來自更多的創意，才能打造多元的作品。學生參與－是打造美學校園的重要指標，透過學生積極的創造，進一步衍生出更高的「文化產值」的藝術作品，來吸引更多人的目光，激發更多的創意，同時，更能藉由學生的藝術眼光，拉進學生與藝術間的距離，達成藝術溝通。這也是我們未來將積極推動的指標，以「愛之境」來拉進學生與藝術的距離，藉以提升學生的人文氣質。
（三）希望之城：藝術展覽、互動藝術
藝術來自人手，而更多的互動，將能使人的手與腦進步，打造更佳的藝術點子並拉近人之間的距離。國際間，近年推廣藝術的最佳方式莫過於「藝術展覽」，透過多元的展覽，能吸引不同的族群前往，同時，透過觀眾與創作者之間的互動，能激發出藝術與人之間的「互動性」，不僅是人與藝術溝通的進步，同時更是人與人之間交流的進步。我們希望透過藝術展覽，能帶動風中校園的「生活氣氛」，同時更能為學子與校園環境注入幸福的希望與未來，打造一座「幸福之城」。
三、點亮「美學教育」的感動
教育，是推廣藝術的根本。我們近年來，積極在鳳中、在高雄、在台灣，推廣藝術價值，打造藝術生活。而教育，是我們推廣藝術活動中的重要一環，一項好的美學教育，不僅能開拓學生的視野，同時更能讓學生感受到「教育的真意」。教育，除了讓學生得到豐富的認知外，更重要的是，要能藉由教育，感動學生，藉以讓學生成為「社會的感動者」，感動更多的社會，為社會注入潤滑劑。
我們近年來積極在教材、教學模式及互動方面，點亮每一個環節，嘗試每項教育的新價值與新方法。未來，我們更不遺餘力繼續在教育領域奮鬥，以「國際經驗」打造「台灣美學教育的價值」。有鑑於此，我們訂定兩項指標，完善規劃出「創意學」與「美心學」新教育理念。
（一）創意學：透過引導，拉近創意
台灣知名藝術家賴聲川先生，曾經提出「創意學」的概念，轟動社會。我們很高興，能在台灣的社會中看見新的「主流價值」，這一份主流價值就是「以創意來抵抗逆境」。創意，能帶來更廣大的市場，同時也能增進社會的競爭力與抵抗力。從創意學的社會趨勢，我們在未來更應該以「創意」為主，以「制式的藝術」為輔，增加教學品質。藝術，沒有實際的價值，他不能評分、不能備受鑑定。能備受稱讚的藝術，應為「創意的藝術」，而不是「制式的藝術」。未來我們將積極透過「多元化的藝術教材」，包含建築藝術、美 化藝術、生活藝術……等各社會資源，來啟發學子的靈感，拉近與創意的距離，打造 獨一無二的創意作品。
（二）美心學：藝術潤滑，健康心靈
藝術，除了能啟發外，同時，更能滋潤人類複雜的心靈。我們希望在未來的教育，能更進一步「用更廣的藝術，打破學子心中的惡靈」。用藝術教育，讓學子能遠離壓力；用藝術教育，讓學子有美好的成長回憶；用藝術教育，讓學子有一顆健康的心。這是我們現今努力的方向，更是未來重要的指標，讓校園的教育充滿「幸福‧愛‧希望」。
四、共生「教育心生活」的契機
從藝術感受到幸福，是份美好的感動與感受，但我們希望，透過藝術，能重造我們的生活。我們在布拉格的廣場，看見街頭藝術，用商業的模式在表達愛與幸福；我們在史特拉斯堡的街道上，看見建築的雕刻藝術，融合了現代建設，打造出獨特的藝術生活；我們在東京中城，看見多元的和式風藝術，融合了後現代的元素，打造日本獨特的消費購物環境。這些例子，都是活生生的「多元藝術生活」。國際的城市，每一個都正在透過城市的打造與改建，融合各種元素，加入各種藝術，打造「共生藝術心生活」。
身為時代潮流前端的鳳中，更不能忽視這一塊版圖。我們希望，透過藝術推廣，推廣至各項教學領域，以至教育生活，加深鳳中校園的藝術氣息，同時，打造鳳中的「獨特性」。
我們希望在未來，透過「共生教育」、「行政共生」兩項指標，達到我們真正的「藝術『心』願景」。
（一）共生教育：多元結合、創造多贏
從藝術本科，我們近年來積極往外推動，從資訊領域到語言領域，是我們現今所能見到的成果，然而，一項完善的教育要在多項項目上配合，才能打造出「多元且多贏」的局面。未來，我們更積極開發結合自然科學競賽、國語文教學、人文科學教學等各領域，積極推動「跨領域的藝術教育」。
如何推動才有最大的成效呢？鑒於近年鳳中師資群中的經驗傳承，多位年輕有為的老師紛紛進入鳳中，盡心盡力執行該科的教育職責。而我們希望 透過資深教師群的經驗指導與年輕教師群的活力展現，引導各項藝術與科學等方式，來打造多元且附有趣味的教育，不僅能吸引學子的目光，同時更能突破過去傳統的「填鴨式」法則。
（二）行政共生：藝術活力、融入行政
行政體系，向來都有制式化的規章及相關細節，但如此制式化的規則，卻帶來死寂與壓迫的行政壓力。我們希望，未來透過「辦公室藝術化」與「資訊網頁美學化」等方式，減少學子與行政人員的距離，讓行政充滿活力、工作充滿動力，享受幸福的工作藝術型。
五、結語：展望幸福‧愛定藝術
透過上述，我們發覺「肩膀的壓力日日增加」，然而，我們卻應該承擔，承擔責任與目標，積極努力朝向各項目標實行。
幸福，是藝術所帶給人們的第一感。當人們接觸藝術，就能展望未來，看見當下的幸福。我們在教育的路途上，我們要開始從自己做起，展望多元的藝術、拓展多元的視野，並為鳳中為台灣打造新一代的教育環境、教育制度，讓每一位學子能在專精領域發揮，同時，並體會藝術之美，享受當下的幸福。
今日的成就，就是明日的責任；今日的成功，就是明日的承擔。我們希望藉由這一次的方案，進一步推廣更多更美的「藝術感」，打造每一個人「從藝術展望幸福」的信心與動力。
